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传统文化滋润学生全面发展

来源:自贡热线 时间:2021-01-16 20:02:10

我们学校的前身是清朝的凤岗学院,由于历史悠久,传统文化的传承,学校开展中国传统诗文朗诵活动已有近十年之久,有三点我们认为是非常重要的。

首先,经典阅读滋润儿童和青少年的健康成长。我们的目标是结合深圳提出的培养古城五美青少年的八个核心素质,即孝顺、书香、强健、艺术、科技素养的美丽青少年。

在文化教育实践中,要注重幼儿、青少年、成人的修养,注重道。道德上,要注重人文内涵,要影响环境的熏陶;要直接面对古典文化,体现继承育人的智慧和生命的真谛。

编写了1~6年级文化德育教材,旨在培养儿童对中国古典文化的广泛而深刻的认识,将中国经典纳入必修课,形成一系列由浅至深的课程,一年级为蒙古语基础研究,二年级为高级蒙古语学习,三年级为大学与曾广贤文,六年级为古文观察。

阅读是非常重要的,如何阅读更重要。因此,我们教孩子们通过念诵和创造音乐学习模式来阅读,如集体对抗、游戏休息、角色扮演、错误提醒、训练龙、积分奖等。首先,在熟悉阅读的基础上,进行龙阅读、打读、师生交替阅读、阅读阅读、改变阅读环境等。其次,理解阅读,创造生动的情境,提供新鲜的例子。

知识和行动的统一体现在心灵和行动上。古典阅读与升旗仪式、毕业典礼、传统节日、旅游实践、家庭教育、社区活动、评价和评价等相结合。例如,对于一年级的新生,我们一直在练习写作的天赋,提倡孩子们应该使用朱砂汽油。人一生中没有改变的是指纹,到学生毕业的时候,他们六年的积累将与他们的指纹一个接一个地对应。例如,每年十二月,每个学生都会为家人写一对春联,老师和学生代表也会送春联到社区。

为了获得文化,学校保证学生每天至少有30分钟的阅读时间。周一至周五中午有背诵课。列出并划分了四部分中国经典、诗歌经典、儿童文学经典和科普经典。同时,学校开设了中华美德课程,其内容与传统文化密切相关。

其次,六所艺术学校支持古城大美课程体系。我们的主要途径是进行国家课程的二次开发,与古代的六门艺术课程相结合,开发古城大梅六门艺术课程的四个模块,即基础课程、延伸必修课、延伸自选课程和综合课程。

论语说,不学礼节,就不想站在那里。学校以孝道建设为出发点,践行社会主义的核心价值观。学校德育课与礼仪相联系,品德是中国的十大美德,品德是朗诵古诗,品德是诗歌教学,品德四是心理健康,道德课与礼节是联系在一起的。

同时,我们将中国传统节日与孝五一工程联系起来。表现形式有:主题课会议课,我为长辈做点什么,孝道文化表演等等。学校有孝道文化的一面墙,一部分是古代的24孝道故事,另一部分是老百姓孝敬古老的故事,另一部分是民族伟人的孝道故事。儿童从小就受到这种文化的熏陶,并把孝顺带到养老院、志愿人员联合会和他们自己的家庭。

艺术的其他表现形式有:音乐、对接声乐、器乐、舞蹈、绘画、陶器等课程。射击、对接学校体育课程,包括武术、桌球、篮球、足球、围棋。书籍,即书法、写作、识字、构图,学校书法教育一直坚持向课堂开放。数字、对接动画、机器人、3D打印、三维虚拟机器人等。

第三,传统文化以智慧校园为手,以互联网+教育改革为创新,重建云环境,重建云教室,实施云训练。孩子们通过固定动画拍摄卧冰寻鲤鱼,这其实是一个传统的24孝故事,孩子们把它改编成二维动画、常规动画、阴影动画、折纸动画等。

台湾大学文学院院长杜保瑞评论说,文化教育和儿童教育使儿童能够在文明传承中陶冶情操,陶冶心灵,古城大民六艺教室继承了传统的净化,多元统一有其自身的美。

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